![Sí. Con la verificación de la OCDE, el enfoque incluso gana fuerza: **PISA 2025 registró el promedio OCDE más bajo observado hasta ahora en las tres áreas principales**, mientras El Salvador aparece entre los sistemas que mejoraron en Ciencias. Estados Unidos, por ejemplo, tiene Lectura y Matemáticas entre sus resultados históricos más bajos, aunque todavía está sobre el promedio OCDE en Lectura y Ciencias. ([OECD][1]) La clave será plantear **“qué hicieron diferente” como pregunta**, no como causalidad demostrada. ## WEB **PALABRA CLAVE: PISA** **Titular:** **PISA enciende las alarmas en países desarrollados: ¿qué hicieron diferente 171 escuelas de El Salvador?** **Sumario:** Mientras **PISA** 2025 registra mínimos históricos en el promedio de la OCDE, 171 escuelas públicas de El Salvador muestran una fotografía distinta. Tecnología, IA y cambios en la enseñanza forman parte de un piloto cuyos resultados llaman la atención, aunque no representan a todo el sistema educativo. ### Nota Los últimos resultados de **PISA** dejaron una señal de alarma para algunos de los sistemas educativos más desarrollados del mundo: el rendimiento promedio de los países de la OCDE cayó hasta sus niveles más bajos registrados en Ciencias, Lectura y Matemáticas. En ese escenario, 171 escuelas públicas de El Salvador presentaron resultados que van en dirección diferente. ([OECD][2]) La novena edición de PISA evaluó a más de **760,000 estudiantes de 15 años de 91 países y economías**, representativos de unos 33 millones de jóvenes. Uno de cada cinco estudiantes de la OCDE tiene ahora bajo rendimiento simultáneamente en Ciencias, Matemáticas y Lectura; en 2022 era el 16 %. ([OECD][1]) La caída es especialmente pronunciada si se mira una década: entre 2015 y 2025, el promedio de la OCDE perdió **28 puntos en Lectura y 22 en Matemáticas**. La propia organización advierte que el deterioro comenzó antes de la pandemia y apunta a problemas más profundos en los sistemas educativos. ([OECD][3]) ### Estados Unidos tampoco escapa Estados Unidos ofrece uno de los ejemplos más llamativos. Sus resultados de 2025 en Lectura y Matemáticas están por debajo de los registrados en 2018 y se encuentran **entre los más bajos obtenidos por el país desde que participa en PISA**. ([OECD][4]) Eso no significa que el sistema estadounidense esté entre los peores del mundo. Estados Unidos continúa **por encima del promedio OCDE en Lectura y Ciencias y cerca del promedio en Matemáticas**. La noticia está en el retroceso de una potencia educativa y económica, no en un supuesto desplome hasta los últimos lugares. México presenta otra situación. Está por debajo del promedio OCDE en las tres materias y en resolución computacional. Además, su resultado de Matemáticas disminuyó frente a 2022; respecto de 2015, aumentó en 13 puntos porcentuales la proporción de alumnos con bajo desempeño en esa materia. ([OECD][5]) El problema, por tanto, trasciende países y niveles de riqueza. La OCDE concluye que el mundo ya no puede dividirse simplemente entre naciones ricas con buenos resultados educativos y naciones pobres con malos resultados: la riqueza nacional explica solamente alrededor de la mitad de las diferencias de desempeño entre países. ([OECD][6]) ## ¿Qué hicieron diferente estas escuelas de El Salvador en PISA? En medio de esa fotografía internacional aparecen **171 escuelas públicas salvadoreñas** que participaron en un programa piloto de modernización educativa. Los **1,198 estudiantes** evaluados mediante **PISA for Schools** alcanzaron 494 puntos en Lectura, 494 en Ciencias y 417 en Matemáticas. Son resultados superiores a los promedios nacionales salvadoreños de PISA 2025 en las tres áreas. En estas escuelas se introdujo una combinación de **dispositivos tecnológicos, conectividad, plataformas digitales, herramientas de inteligencia artificial, nuevos materiales, sesiones estructuradas y acompañamiento a docentes**. La ministra de Educación, Karla Trigueros, explicó durante la presentación de los resultados que las 171 escuelas fueron escogidas considerando infraestructura, conectividad y disposición de la comunidad educativa. Y esa selección es fundamental para entender los resultados. ### PISA nacional y PISA for Schools no significan lo mismo Hay una diferencia que impide concluir que El Salvador, como país, haya alcanzado o superado a sistemas educativos desarrollados. **PISA 2025** utiliza una muestra diseñada para representar al sistema educativo de un país. **PISA for Schools**, en cambio, permite evaluar el desempeño de escuelas o grupos concretos de centros educativos. Por ello, los resultados de estas 171 escuelas **no pueden extrapolarse a todos los estudiantes salvadoreños**. Tampoco permiten afirmar por sí solos que la inteligencia artificial o la tecnología hayan provocado el mejor desempeño. Para establecer una relación causal habría que considerar, entre otros elementos, cómo fueron seleccionadas las escuelas, su punto de partida y la metodología utilizada para medir el efecto específico de cada intervención. Lo que sí existe es un contraste que merece seguimiento. Mientras numerosos sistemas educativos enfrentan deterioro o estancamiento, las escuelas salvadoreñas participantes en el piloto obtuvieron resultados considerablemente superiores al promedio nacional. Incluso la fotografía nacional ofrece una señal favorable: la OCDE coloca a **El Salvador entre los países y economías que mejoraron sus resultados en Ciencias entre 2022 y 2025**, junto con Cambodia, Georgia, Jordania, Mongolia, Montenegro, Filipinas, Arabia Saudita, Tailandia, Emiratos Árabes Unidos, Uruguay y Uzbekistán, entre otros. ([OECD][3]) La siguiente pregunta será más importante que la fotografía inicial: **¿podrán mantenerse esos resultados cuando el modelo llegue a más escuelas con condiciones distintas?** Ahí estará la verdadera prueba del experimento educativo salvadoreño. **Pie de foto:** Los resultados de **PISA** abren un contraste entre la caída internacional y el desempeño alcanzado por 1,198 estudiantes de 171 escuelas públicas salvadoreñas evaluadas mediante PISA for Schools. **Meta descripción:** **PISA** 2025 registra retrocesos en países desarrollados mientras 171 escuelas de El Salvador destacan. ¿Qué hicieron diferente y qué significan sus resultados? **Etiquetas:** PISA, educación, El Salvador, PISA for Schools, estudiantes, OCDE, inteligencia artificial, escuelas públicas ### Apoyo visual que sí haría No pondría una tabla que sugiera una competencia directa **El Salvador vs. EUA vs. Francia**, porque volveríamos a mezclar las dos evaluaciones. Haría una gráfica conceptual: **EL MUNDO:** 📉 PISA 2025 → mínimos históricos del promedio OCDE. **ESTADOS UNIDOS:** 📉 Lectura y Matemáticas → entre sus resultados PISA más bajos. **EL SALVADOR NACIONAL:** 📈 Mejora en Ciencias, pero permanece por debajo del promedio OCDE. **171 ESCUELAS DE EL SALVADOR:** 📚 Lectura: **494** 🔬 Ciencias: **494** ➗ Matemáticas: **417** Y abajo, grande: **⚠️ PISA for Schools evalúa estas escuelas; no representa a todo El Salvador.** Eso nos permite aprovechar el contraste sin hacer una comparación metodológicamente tramposa. ## FACEBOOK Publicaría **hoy a las 10:15 a. m.**, porque el informe tiene apenas dos días y estamos haciendo seguimiento de una conversación ya activa. Mientras países desarrollados enfrentan una señal de alarma por sus resultados educativos, 171 escuelas públicas de El Salvador mostraron una fotografía muy diferente. 🇸🇻📚 Estados Unidos tiene Lectura y Matemáticas entre sus resultados históricos más bajos en PISA y el promedio de la OCDE también cayó a mínimos. Entonces, ¿qué hicieron diferente las escuelas salvadoreñas y hasta dónde pueden compararse sus resultados? Te explicamos las claves y una diferencia que cambia la interpretación de las cifras. 👉 Lee el análisis completo en publimetro.sv. #publimetrosv #PISA #Educación #ElSalvador **Segunda ventana: sí procede**, porque el primer ángulo vende el contraste internacional y el segundo puede vender la explicación. La probaría **hoy a las 6:45 p. m.** 💻 IA, conectividad, nuevos materiales y cambios en la enseñanza forman parte del programa aplicado en 171 escuelas públicas salvadoreñas que sorprendieron con sus resultados. Pero hay una advertencia importante: sus cifras no significan que todo El Salvador haya superado a países desarrollados. ¿Qué podemos concluir realmente de estos resultados? 👉 Entiende la diferencia entre PISA y PISA for Schools en publimetro.sv. #publimetrosv #PISA #Educación #InteligenciaArtificial ## X **Salida inicial: 10:05 a. m.** PISA encendió las alarmas: el promedio OCDE cayó a mínimos históricos y EUA tiene Lectura y Matemáticas entre sus resultados más bajos. En paralelo, 171 escuelas de El Salvador sorprendieron. ¿Qué hicieron diferente? 👉 Lee las claves en publimetro.sv. #publimetrosv ### RECIRCULACIÓN Aquí **sí guardaría una tercera bala**, pero no para mañana automáticamente. El verdadero seguimiento será cuando haya información sobre la expansión del modelo a más escuelas. Ahí la pregunta cambia de “¿qué hicieron diferente?” a **“¿funcionó cuando salió de las 171 escuelas seleccionadas?”**. **POTENCIAL DE LOCOMOTORA:** medio-alto. Tiene comparación internacional, orgullo/curiosidad nacional, educación e IA, pero el titular necesita conservar la interrogante para no atribuir a la tecnología una causalidad que todavía no está demostrada. **ALERTA EDITORIAL:** la propia OCDE advierte problemas de participación/muestreo que introducen incertidumbre adicional en los resultados 2025 de Estados Unidos. Evitaría convertir a EUA en el centro estadístico de una comparación exacta de puntajes; funciona mejor como ejemplo documentado del deterioro internacional. ([OECD][4]) [1]: https://www.oecd.org/en/about/news/press-releases/2026/09/pisa-2025-students-reading-and-mathematics-performance-declined-sharply-across-the-oecd.html?utm_source=chatgpt.com "PISA 2025: Students’ reading and mathematics performance declined sharply across the OECD" [2]: https://www.oecd.org/es/about/news/press-releases/2026/09/pisa-2025-students-reading-and-mathematics-performance-declined-sharply-across-the-oecd.html?utm_source=chatgpt.com "Informe PISA 2025: El rendimiento de los estudiantes sigue disminuyendo en los países de la OCDE" [3]: https://www.oecd.org/en/publications/2026/09/pisa-2025-results-volume-i_5265bfb1/full-report.html?utm_source=chatgpt.com "Full Report: PISA 2025 Results (Volume I) | OECD" [4]: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_2d4ff9ea-en/united-states_0c8cbc7c-en.html?utm_source=chatgpt.com "PISA 2025 Results (Volume I): United States" [5]: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_2d4ff9ea-en/mexico_85702d30-en.html?utm_source=chatgpt.com "PISA 2025 Results (Volume I): Mexico" [6]: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i_73451bc5-en/full-report/executive-summary_3701b0ef.html?utm_source=chatgpt.com "Executive Summary: PISA 2025 Results (Volume I) | OECD" Los resultados de PISA abren un contraste entre la caída internacional y el desempeño alcanzado por 1,198 estudiantes de 171 escuelas públicas salvadoreñas evaluadas mediante PISA for Schools. Foto: Ilustración.](https://publimetro.sv/wp-content/uploads/2026/09/ChatGPT-Image-10-sept-2026-10_16_10.jpg)
Los últimos resultados de PISA dejaron una señal de alarma para algunos de los sistemas educativos más desarrollados del mundo: el rendimiento promedio de los países de la OCDE cayó hasta sus niveles más bajos registrados en Ciencias, Lectura y Matemáticas. En ese escenario, 171 escuelas públicas de El Salvador presentaron resultados que van en dirección diferente.
La novena edición de PISA evaluó a más de 760,000 estudiantes de 15 años de 91 países y economías, representativos de unos 33 millones de jóvenes. Uno de cada cinco estudiantes de la OCDE tiene ahora bajo rendimiento simultáneamente en Ciencias, Matemáticas y Lectura; en 2022 era el 16 %.
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La caída es especialmente pronunciada si se mira una década: entre 2015 y 2025, el promedio de la OCDE perdió 28 puntos en Lectura y 22 en Matemáticas. La propia organización advierte que el deterioro comenzó antes de la pandemia y apunta a problemas más profundos en los sistemas educativos.
Estados Unidos tampoco escapa
Estados Unidos ofrece uno de los ejemplos más llamativos. Sus resultados de 2025 en Lectura y Matemáticas están por debajo de los registrados en 2018 y se encuentran entre los más bajos obtenidos por el país desde que participa en PISA.
Eso no significa que el sistema estadounidense esté entre los peores del mundo. Estados Unidos continúa por encima del promedio OCDE en Lectura y Ciencias y cerca del promedio en Matemáticas. La noticia está en el retroceso de una potencia educativa y económica, no en un supuesto desplome hasta los últimos lugares.
México presenta otra situación. Está por debajo del promedio OCDE en las tres materias y en resolución computacional. Además, su resultado de Matemáticas disminuyó frente a 2022; respecto de 2015, aumentó en 13 puntos porcentuales la proporción de alumnos con bajo desempeño en esa materia.
El problema, por tanto, trasciende países y niveles de riqueza. La OCDE concluye que el mundo ya no puede dividirse simplemente entre naciones ricas con buenos resultados educativos y naciones pobres con malos resultados: la riqueza nacional explica solamente alrededor de la mitad de las diferencias de desempeño entre países.
¿Qué hicieron diferente estas escuelas de El Salvador en PISA?
En medio de esa fotografía internacional aparecen 171 escuelas públicas salvadoreñas que participaron en un programa piloto de modernización educativa.
Los 1,198 estudiantes evaluados mediante PISA for Schools alcanzaron 494 puntos en Lectura, 494 en Ciencias y 417 en Matemáticas. Son resultados superiores a los promedios nacionales salvadoreños de PISA 2025 en las tres áreas.
En estas escuelas se introdujo una combinación de dispositivos tecnológicos, conectividad, plataformas digitales, herramientas de inteligencia artificial, nuevos materiales, sesiones estructuradas y acompañamiento a docentes.
La ministra de Educación, Karla Trigueros, explicó durante la presentación de los resultados que las 171 escuelas fueron escogidas considerando infraestructura, conectividad y disposición de la comunidad educativa.
Y esa selección es fundamental para entender los resultados.
PISA nacional y PISA for Schools no significan lo mismo
Hay una diferencia que impide concluir que El Salvador, como país, haya alcanzado o superado a sistemas educativos desarrollados.
PISA 2025 utiliza una muestra diseñada para representar al sistema educativo de un país. PISA for Schools, en cambio, permite evaluar el desempeño de escuelas o grupos concretos de centros educativos.
Por ello, los resultados de estas 171 escuelas no pueden extrapolarse a todos los estudiantes salvadoreños.
Tampoco permiten afirmar por sí solos que la inteligencia artificial o la tecnología hayan provocado el mejor desempeño. Para establecer una relación causal habría que considerar, entre otros elementos, cómo fueron seleccionadas las escuelas, su punto de partida y la metodología utilizada para medir el efecto específico de cada intervención.
